研究経歴 【 表示 ／ 非表示 】

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• 音楽教育に関する研究

  その他の研究制度  

  研究期間：  - 

• 音楽科授業研究

  研究期間：  - 

• イタリアの音楽教育に関する研究

  研究期間：  - 

• イタリアの舞台表現教育（テアートロ教育）ついての研究

  科学研究費補助金  

  研究期間：  - 

著書 【 表示 ／ 非表示 】

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• 新版 中学校・高等学校教員養成課程 音楽科教育法

  齊藤忠彦，菅裕，津田正之，佐野靖，中嶋俊夫，他 (担当： 共著 , 担当範囲: 第2部 授業をつくる　第1章 歌唱指導「歌唱指導の意義と留意点」 )

  教育芸術社  2019年11月 ISBN: 9784877888459

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  新学習指導要領に準拠し、教員養成課程における中等音楽科教育法の学修者を対象に編纂されたテキスト。

• 日本音楽教育学会設立50周年記念『音楽教育研究ハンドブック』

  加藤冨美子，今川恭子，小山真紀，中嶋俊夫，他 (担当： 共著 , 担当範囲: 第3部 音楽教育研究のフィールドと実際，第4章 小学校・中学校・高等学校における音楽教育，２授業における音楽の学び「歌唱」 )

  日本音楽教育学会  2019年10月 ISBN: 9784276311404

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  音楽教育の研究と実践に関わるものが研究の視座・方法・フィールドの展望を拓くことを目的に編纂。

• 最新　中等科音楽教育法

  中等科音楽教育研究会編、山本文茂、中嶋俊夫、他 (担当： 共著 , 担当範囲: 「大地讃頌」混声合唱のためのカンタータ『土の歌』から（混声四部合唱） )

  音楽之友社  2019年03月 ISBN: 9784276820180

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  歌唱教材解説

• 新しい時代に必要となる資質・能力の育成Ⅳ「深い学び」へと導く授業事例集

  中嶋俊夫、横浜国立大学教育学部附属横浜中学校 (担当： 共著 )

  学事出版  2019年03月 ISBN: 9784761925390

• 思考力・判断力・表現力等を育成する方策―中高の系統的指導のためのカリキュラム・マネジメント

  横浜国立大学教育人間科学部附属横浜中学校教員他 (担当： 共著 , 担当範囲: 音楽科 )

  三省堂  2010年03月

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学位論文 【 表示 ／ 非表示 】

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• イタリアの音楽教育の動向と展望

  中嶋俊夫

    1989年03月

  学位論文（修士）   単著

論文 【 表示 ／ 非表示 】

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• 協同学習と実践体験を通して高められる教職への意欲ー教育実地研究6組の活動を例にー

  池田敏和　中嶋俊夫　加藤圭司　

  教育デザイン研究 ( 横浜国立大学　大学院教育学研究科 )  ( 6 ) 30 - 34   2015年01月

  共著

  CiNii

• 芸術関連諸教科の統合的アプローチの検討(2)―学習モデルの構築をめざして―

  奥忍　宮本賢二朗　中嶋俊夫　佐野靖　井上朋子

  音楽教育学 ( 日本音楽教育学会 )  43 ( 2 ) 45 - 50   2013年12月

  共著

  DOI CiNii

• 大学院教育学研究科「教育インターン」活動・指導状況についてのアンケート結果

  大泉義一　中嶋俊夫　米澤利明　渡辺雅仁

  教育デザイン研究（横浜国立大学教育人間科学部　教育デザイン研究会） ( 教育デザイン研究会 )  ( 4 ) 123 - 141   2013年03月

  共著

• 表現活動を通して子どもを知る、子どもと関わる―イタリアの表現教育に学ぶ認知・情動・身体の連関

  中嶋　俊夫

  教育デザイン研究（横浜国立大学教育人間科学部　教育デザイン研究会） ( 横浜国立大学教育人間科学部　教育デザイン研究会 )  ( 4 ) 86 - 95   2013年03月

  単著

  CiNii

• イタリアの新しいカリキュラムとテアートロ教育にみる音楽表現の可能性－わが国の教育実践と関わって－

  中嶋　俊夫

  音楽教育実践ジャーナル ( 日本音楽教育学会 )  9 ( 2 ) 131 - 142   2012年03月  [査読有り]

  単著

  CiNii

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総説・解説記事 【 表示 ／ 非表示 】

総説・解説記事 【 表示 ／ 非表示 】

• おすすめの一冊「音楽教育の意義を見つめ直す」

  中嶋俊夫

  「教育音楽」中学・高校版 ( 音楽之友社 )  63 ( ４ ) 83 - 83   2019年04月

  書評,文献紹介等   単著

• 特集「『曲集に応じた発声』ってなに？」音楽教育の専門家が直伝！歌曲の発声

  中嶋俊夫

  「教育音楽」中学・高校版 ( 音楽之友社 )  63 ( 1 ) 29 - 32   2019年01月

  総説・解説（その他）   単著

作品・芸術・データベース等 【 表示 ／ 非表示 】

作品・芸術・データベース等 【 表示 ／ 非表示 】

• 中嶋俊夫 テノール リサイタル

  中嶋俊夫  芸術活動 

  2015年04月

  　

  　

   

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  イタリアの古典と20世紀前半のリリカ－光明の朝～フィエーゾレの夕闇－ G.レグレンツィ：なんと尊大な習性だろう A.スカルラッティ：すみれ O.レスピーギ：対照、アルメニアのしじんによる４つの詩、夢、ナイアデ I.ピッツェッティ：ペトラルカの３つのソネット A.　カゼッラ：フィエーゾレの夕闇 他

• 宇都宮カンマーコーア 第7回演奏会

  舩山洋子、中嶋俊夫、大貫裕子、城守香、寺田功治  芸術活動 

  2018年12月

  　

  　

   

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  J.S.バッハ《クリスマス・オラトリオ》テノール・ソロ（エヴァンゲリスト）

• 第23回 あなたの声を良くするレクチャーコンサート

  斉田晴仁、斉田正子、中嶋俊夫、江澤隆行  芸術活動 

  2018年08月

  　

  　

   

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  ・初等音楽科教育におけるチェンジヴォイスの課題と指導法 ・イタリアの学校におけるテアートロ活動の展開 ・カンツォーネ・ナポレターナにみるポピュラー音楽の原点

• エクス・ノーヴォ室内合唱団演奏会 vol.4　ドメニコ・スカルラッティ宗教曲集

  福島康晴、阿部早希子、中嶋俊夫、桑形亜樹子、佐藤亜紀子　他  芸術活動 

  2015年11月

  　

  　

   

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  ドメニコ・スカルラッティ ○10声のスターバト・マーテル ○ミサ・ブレヴィス《ラ・ステッラ》 ○テ・デウム ○マニーフィカト

• テノール独唱＜レ・カマラード第12回コンサート＞シューベルト：シルヴィアに、鱒、君はわが憩い、他　中嶋俊夫（Ten）、伊藤誠（Vl）浜中康子（Pf）　2012年11月6日　於、王子ホール（東京）

  その他 

  2012年11月

  　

  　

   

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科研費（文科省・学振）獲得実績 【 表示 ／ 非表示 】

科研費（文科省・学振）獲得実績 【 表示 ／ 非表示 】

• イタリアの学校・社会における舞台表現教育の取り組みと音楽表現の関わりについて

  基盤研究(C)

  研究期間:  2008年11月  -  2012年03月  代表者:  中嶋　俊夫

その他競争的資金獲得・外部資金受入状況 【 表示 ／ 非表示 】

その他競争的資金獲得・外部資金受入状況 【 表示 ／ 非表示 】

• 次世代の教育情報化推進事業（情報教育の推進等に関する調査研究）

  提供機関:  文部科学省生涯学習政策局情報教育課  次世代の教育情報化推進事業（情報教育の推進等に関する調査研究）

  研究期間： 2017年05月  -  2019年03月  代表者:  中嶋俊夫　野中陽一

研究発表 【 表示 ／ 非表示 】

研究発表 【 表示 ／ 非表示 】

• 新学習指導要領、教育職員免許法改正と教員養成カリキュラムについて

  中嶋俊夫　小川昌文　伊野義博　三村真弓

  平成30年度　日本教育大学協会全国音楽部会大学部門　第43回全国大会　　　　　　  (埼玉会館)  2018年05月11日   日本教育大学協会全国音楽部会大学部門

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  第2分科会にて発表 （題目） マエストロ型指導からの脱却―知識・技能が生きて働く授業をデザインする力―

• 芸術関連諸教科の統合的アプローチの検討(2)―学習モデルの構築をめざしてー

  日本音楽教育学会第44回大会  (弘前大学)  2013年10月12日  

• 音楽教育におけるテアートロ表現の可能性－日本の小学校の実践－

  教職研修組織（OPPI:Organizzazione per la Preparazione Professionale degli Insegnanti）とイタリア音楽教育協会（SIEM:Societa' Italiana per l'Educazione Musicale）ミラノ支部共催セミナー「音楽テアートロ－領域横断的経験」  (ミラノ)  2012年03月17日  

• イタリアの音楽テアートロ教育の理論と実践

  日本音楽教育学会第42回大会  (奈良教育大学)  2011年10月22日  

• 日本の初等教育と教員養成の現状と取り組み

  イタリア音楽教育協会ミラノ支部とミラノ・ビコッカ大学教育科学部共催セミナー「音楽テアートロ－イタリアと日本の初等教育における研究と教員養成の取り組み」  (ミラノ)  2011年03月14日  

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学会誌・論文誌編集等 【 表示 ／ 非表示 】

学会誌・論文誌編集等 【 表示 ／ 非表示 】

• 音楽教育学、音楽教育実践ジャーナル

  編集委員 

  2014年04月

  -

  2016月03日

   

担当授業科目（学内） 【 表示 ／ 非表示 】

担当授業科目（学内） 【 表示 ／ 非表示 】

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担当経験のある授業科目(学外) 【 表示 ／ 非表示 】

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その他教育活動及び特記事項 【 表示 ／ 非表示 】

その他教育活動及び特記事項 【 表示 ／ 非表示 】

• 2019年03月

  　

  　

  音楽科の学びにおけるアウトリーチ事業の可能性ーゲーミフィケーション理論を用いてー（南野秀人：本学教育学研究科修士2年）   (学会等における学生の発表実績)

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  『教育デザイン研究』第10号（2019年3月）pp.113-122

• 2019年03月

  　

  　

  中学校音楽科教育における学習と日常生活の音楽との結びつきを深める指導研究（佐藤永理：本学研究科修士1年）   (学会等における学生の発表実績)

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  日本音楽教育学会関東地区例会におけるポスター発表（2019年3月23日、於、聖心女子大学）

• 2019年03月

  　

  　

  インクルーシブ教育における音楽表現活動の在り方ー困難さに対する集団授業の中での補足的支援―（松田愛理子：本学教育学研究科修士2年）   (学会等における学生の発表実績)

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  日本音楽教育学会関東地区例会におけるポスター発表（2019年3月23日、於、聖心女子大学）

• 2018年10月

  　

  　

  音楽科教育と地域材の協働を通した深い学びの可能性―小学校におけるアウトリーチの観察から―（南野秀人：本学教育学研究科修士2年）   (学会等における学生の発表実績)

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  平成30年度　全日音研全国大会大学部会大会研究発表（平成30年10月20日、於、聖徳大学）

• 2018年04月

  　

  　

  音楽科の多面的アプローチから学びを深める研究―子どもたちの興味や気付きに視点を当ててー（南野秀人：本学教育学研究科修士2年）   (学会等における学生の発表実績)

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  音楽文化の創造（ＣＭＣ）電子版Vol.04 投稿論文pp.1-9

学外審議会・委員会等 【 表示 ／ 非表示 】

学外審議会・委員会等 【 表示 ／ 非表示 】

• 全国国立大学附属学校連盟

  2018年04月

  -

  2019年03月

  学協会   理事・特別企画部会委員

• 神奈川県立新羽高等学校評議会

  2017年04月

  -

  継続中

  その他   学校評議員

• 横浜国立大学教育学部附属特別支援学校評議会

  2017年04月

  -

  2019年03月

  その他   学校評議員

• お茶の水女子大学附属高等学校評議会

  2016年04月

  -

  継続中

  その他   学校評議員

• 日本音楽教育学会第47回横浜大会

  2016年04月

  -

  2017年03月

  学協会   事務局長

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社会活動（公開講座等） 【 表示 ／ 非表示 】

社会活動（公開講座等） 【 表示 ／ 非表示 】

• 大和市小学校音楽教育研究会「歌唱指導研修」

  大和市小学校音楽教育研究会  （神奈川県大和市（大和市立上和田小学校）） 

  2019年06月

  　

  　

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  小学校音楽科歌唱指導研修を指導

• 日本音楽教育学会平成30年度関東地区例会

  日本音楽教育学会関東地区 

  2019年03月

  -

  継続中

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  ・大学院生ポスター発表 ・講演とワークショップ「義太夫であ・そ・ぼ」 　講師：竹本佳之助（女流義太夫）　鶴澤三寿々（三味線）

• 神奈川県立光陵高等学校・学芸音楽祭

  神奈川県立光陵高等学校  （鎌倉芸術館） 

  2019年02月

  -

  継続中

• 磯子区小学校音楽教育研究会

  磯子区小学校音楽教育研究会  （横浜市立磯子小学校） 

  2019年01月

  -

  継続中

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  歌唱指導研修―歌唱指導の基礎から合唱表現へ―(2018年度) 研究授業指導助言（2019年度）

• 教員免許状更新講習

  横浜国立大学  教員免許状更新講習「合唱指導法」  （横浜市（横浜国立大学）） 

  2018年08月

  -

  継続中

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  音楽科歌唱・合唱指導の場に即して、（１）歌う環境づくり、（２）発声指導の基礎、（３）ハーモニーづくり、（４）教材の選択と学習課題の関連、（５）言語活動の意義について体験的に研修を進めていく。また、新学習指導要領の理念をふまえて音楽科における課題を見出しながら、歌唱・合唱指導法の改善を図ることを目指す。研修課題は、初等・中等教育共通に捉えられるよう設定する。　　　

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学内活動 【 表示 ／ 非表示 】

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