研究者詳細 - 野中　陽一

論文 - 野中　陽一

件数 120 件

東アジア型教育の情報化モデルとそれに対応した教師教育のデザイン原理の検討 ―日中比較を中心に―

野中陽一　胡啓慧

横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 6 224 - 233 2023年2月

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）共著

東アジア型教育情報化モデルと対応する教師教育デザイン原理について，以下の３点に整理した。
（１）教育，授業方法の変革，ICTの効果的な活用の主体を教師から学習者に転換するために必要な施策や教師教育の取り組み（２）地域格差，学校間格差への対応（３）日本の強みは何か，それをどのようにモデルに組み込むか
特に（１）については，教育における個別最適化という考え方が欧米，少なくとも英国では基本にあり，ICT の効果的な活用の主体が教師から学習者へ転換することに関しては，スムーズに移行，あるいは従来からベースにあったのではないかと考えられ，東アジアでは，教師主導の授業形態が長く続いてきたことから学習者主体のICT活用へ転換が難しくいことが東アジア共通の重要課題だと考えた。日中双方の教育の情報化の取り組みをそれぞれの強みとして捉え直し，中国との比較をベースに東アジア型教育の情報化モデルと変容プロセスのフェーズごとの教師教育のデザイン原理を検討した。「令和の日本型学校教育」に対応した情報化のプロセスモデル（野中，2021）の変容プロセスは東アジアに共通すると判断し，教師教育のデザイン原理を対応させた「東アジア型教育の情報化モデル（試案）」をまとめた。

その他リンク： http://doi.org/10.18880/00015035

教職大学院実務家教員による教育実践研究の実態−教師教育者としての取り組みに注目して−

木原俊行,小柳和喜雄,野中陽一

日本教育工学会論文誌 45 ( 2 ) 235 - 245 2021年9月 [査読有り]

DOI CiNii Research

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：日本教育工学会共著

再帰性等の教職の特性から，教員養成の高度化を図るためには，教職大学院の「実務家教員」が「教師教育者」として教育実践研究を企画・運営する能力を高めることが望まれる．そこで，本研究では，実務家教員がそうした能力を高めるためのプログラムの開発を最終ゴールに据え，そのための基礎研究として，質問紙調査を実施した．具体的には，実務家教員を対象にして，その授業改善や大学院生の指導等に関する質問項目を構成し実施した．それは，「問題の同定」「解決のためのプランの策定」「解決のためのアクションの遂行」「アクションの評価と研究的展開」の状況等を調査内容とするものである．それらに属する活動を自身が行っているか，それを大学院生に指導しているかの両面を実務家教員たちにたずねた．162名からの回答を分析した結果，「アクションの評価と研究的展開」といった場面に，あるいは「協働性」といった要件を満たすことに，実務家教員の教育実践研究の困難点がある等の知見が得られた．

英国における学力向上のためのICT環境整備の分析

野中陽一、堀田龍也,アブリルラブレス

日本教育工学会論文誌 32 ( 3 ) 315 - 322 2008年12月 [査読有り]

DOI J-GLOBAL

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：日本教育工学会共著

学力向上に ICT活用が寄与することが検証され，関連する研究成果が蓄積されている英国において，国レベルで進められたICT環境整備に関わる施策について分析した.その結果，英国におけるICT活用の普及の背景には，自己評価フレームワークという学校の情報化のあるべき姿を示す指標が設定されていること，それらに基づき，iCT機器等の整備と併せ，国の組織が連携して教師の負担を軽減する条件整備を進めてきたこと，学校長を中心としたシニアリーダーシップチームによって学校を単位として情報化が推進されてきたことが明らかとなった.また，これらを推進する Becta のような組織の重要性も示唆された .

その他リンク： https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjet/32/3/32_KJ00005126131/_article/-char/ja/

情報化の状況を診断し対応策を示す「学校情報化診断システム」の開発

野中陽一，豊田充崇

日本教育工学会論文誌 35 ( 3 ) 197 - 200 2011年11月 [査読有り]

<野中 陽一>

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