加藤 圭司 (カトウ ケイジ)

KATO Keiji

所属組織

教育学部 学校教員養成課程 理科教育

職名

教授

研究キーワード

科学教育、教科教育学

メールアドレス

メールアドレス

ホームページ

http://ynu-kato.sciedu.jp/

関連SDGs




直近の代表的な業績 (過去5年) 【 表示 / 非表示

学歴 【 表示 / 非表示

  •  
    -
    2011年3月

    兵庫教育大学   学校教育研究科   教科教育実践学専攻   博士課程   修了

  •  
    -
    1987年

    東京学芸大学   教育学研究科   理科教育   修了

  •  
    -
    1984年

    愛知教育大学   教育学部   小学校教員養成課程   卒業

学位 【 表示 / 非表示

  • 博士(学校教育学) - 兵庫教育大学

  • 修士(教育学) - 東京学芸大学

学内所属歴 【 表示 / 非表示

  • 2021年4月
    -
    現在

    専任   横浜国立大学   教育学部   学校教員養成課程   理科教育   教授  

  • 2017年4月
    -
    2021年3月

    専任   横浜国立大学   教育学部   学校教育課程   理科教育   教授  

  • 2010年4月
    -
    2017年3月

    専任   横浜国立大学   教育人間科学部   学校教育課程   理科教育   教授  

  • 2007年4月
    -
    2010年3月

    専任   横浜国立大学   教育人間科学部   学校教育課程   理科教育   准教授  

  • 1997年10月
    -
    2007年3月

    専任   横浜国立大学   教育人間科学部   学校教育課程   理科教育   助教授  

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学外略歴 【 表示 / 非表示

  • 2015年2月
    -
    2019年11月

      愛知教育大学   大学院教育学研究科   非常勤講師

  • 2004年4月
    -
    現在

      日本女子大学   理学部   非常勤講師

  • 2003年9月
    -
    2006年10月

      愛知教育大学   教育学部   非常勤講師

  • 2003年1月
    -
    2008年9月

      静岡大学   理学部   非常勤講師

  • 2000年9月
    -
    現在

      文部省新教育学研究科設置審査マル合   /

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所属学協会 【 表示 / 非表示

  •  
     
     
     

    日本理科教育学会

  •  
     
     
     

    日本地学教育学会

  •  
     
     
     

    日本科学教育学会

  •  
     
     
     

    日本教育方法学会

  •  
     
     
     

    日本カリキュラム学会

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研究分野 【 表示 / 非表示

  • 人文・社会 / 科学教育

 

研究経歴 【 表示 / 非表示

  • 理科学習における教授論の構築

    研究期間:

  • 児童・生徒の自然認識に関する研究

    科学研究費補助金  

    研究期間:

著書 【 表示 / 非表示

  • 小学校理科教育法

    森本信也、森藤義孝、大貫麻美、小川哲男、小野瀬倫也、甲斐初美、加藤圭司、黒田篤志、坂本憲明、佐藤寛之、辻健、宮野純次、三好美織、八嶋真理子、和田一郎、渡辺理文( 担当: 共著)

    建帛社  2018年4月  ( ISBN:9784767921105

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    総ページ数:220   担当ページ:15   記述言語:日本語 著書種別:学術書

  • 新訂 理科教育入門書 平成29年度版学習指導要領対応

    松森靖夫、森本信也、和田一郎、加藤圭司、黒田篤志、佐藤寛之、小野瀬倫也、佐々木智謙、渡辺理文( 担当: 分担執筆)

    東洋館出版社  2018年3月  ( ISBN:9784491034881

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    総ページ数:165   担当ページ:18   記述言語:日本語 著書種別:学術書

  • 小学校理科を教えるために知っておきたいこと 初等理科内容学と指導法

    安部洋一郎,小川博士,加藤圭司,高橋信幸,中島雅子,名倉昌巳,平田豊成,松本栄次,向井大喜,山岡武邦( 担当: 共著 ,  範囲: 加藤圭司)

    東洋館出版社  2022年1月  ( ISBN:978-4-491-04722-5

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    総ページ数:237   担当ページ:8-19   記述言語:日本語 著書種別:教科書・概説・概論

  • 「見通す・振り返る」学習活動を重視した授業事例集

    加藤圭司 他22名( 担当: 共編者(共編著者))

    学事出版  2015年3月  ( ISBN:978-4-7619-2109-5

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    総ページ数:126   担当ページ:2-3   記述言語:日本語 著書種別:学術書

     附属横浜中学校では、前年度までの研究において、学習意欲に支えられて展開していく充実した言語活動の背景に、生徒自身による各自の学びを見定めようとする姿があることを明らかにできた。このことを踏まえ、生徒の主体性と自律性をより活かす方向で授業構築を進めることを目指して、「見通す・振り返る」学習活動を重視することとした。本書は、その研究の成果を各教科の学習場面を事例を事例として取り上げつつ述べたものである。

  • 言語活動を通して学習意欲を高める授業事例集

    加藤圭司 他22名( 担当: 共編者(共編著者))

    学事出版  2014年3月  ( ISBN:978-4-7619-2032-6

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    総ページ数:125   担当ページ:2-3   記述言語:日本語 著書種別:学術書

     PISA型学力の育成について、中学校の実践レベルで取り組んでいる附属横浜中学校が、言語活動を重視する中で生み出される学習意欲について、各教科の具体的な学習場面を中心にその姿を分析・検討したものである。

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学位論文 【 表示 / 非表示

  • 文化的発達の視点からとらえる学習者の科学概念構築とその変容に関する研究

    加藤圭司

    2011年3月

    未設定   単著    [査読有り]

  • 学習者の岩石に関する学習経験と概念構造の形成の関係について

    加藤圭司

    1987年3月

    学位論文(修士)   単著  

論文 【 表示 / 非表示

  • 科学概念構築過程における「俯瞰する行為」の思考要素に関する実践的検討―中学校理科授業における生徒の思考過程の分析をもとにして―

    中込 泰規, 加藤 圭司

    科学教育研究   44 ( 4 )   234 - 242   2020年12月  [査読有り]

    DOI

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    記述言語:日本語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)   出版者・発行元:一般社団法人 日本科学教育学会   共著  

    <p>This study focuses on "Rise above", which is one of the principles of knowledge construction advocated by Scardamalia (2002), as an approach to deep learning in science learning. Five thought elements are hypothetically set as images, and their validity is clarified from actual cases. From the analysis, we will consider the factors that promote Rise above and aim to obtain suggestions for lesson design that realizes deep learning.</p><p>As a result, a concrete appearance of the thinking element was seen in the cases, and its usefulness as a component of Rise above was confirmed. The factors that promote Rise above were the assessment of one's thoughts accompanied by metacognitive activities, and the updating of the viewpoints and criteria to be considered. As a result, thinking was repeatedly performed from a different point of view, leading to an increase in the degree of knowledge abstraction. Therefore, it can be said that the study of ways to think repeatedly from different viewpoints and criteria is an important viewpoint for class design that realizes deep learning in science learning.</p>

    その他リンク: https://ci.nii.ac.jp/naid/130007981447

  • 対話を基軸とした中学校理科の問題解決過程における知識統合の実態

    中込 泰規, 加藤 圭司

    理科教育学研究   61 ( 3 )   467 - 478   2021年3月  [査読有り]

    DOI CiNii Research

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    記述言語:日本語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)   出版者・発行元:一般社団法人 日本理科教育学会   共著  

    <p>本研究は,近年注目されている「深い学び」の実現に向けて,知識や技能を相互に関連づけて考え理解していくその思考過程の具体を明らかにすることを目的に,Linn(2000)の提唱する知識統合の理論を援用し,中学校理科における対話を基軸とした問題解決過程における生徒の思考の事例的分析を行った。結果として,生徒は,直近の問題を解決することを意図した「小さな統合(本研究では,これをMicro Integration:MIと称する)」を繰り返し生じさせる姿を見出すことができた。生徒は,問題解決に向けて「小さな統合」を通じて少しずつ知識や考えの抽象度を高め,その結果,科学的な知識や理論に到達していくという,知識統合が実現する実態を明らかにした。</p>

    その他リンク: https://ci.nii.ac.jp/naid/130008010183

  • 中学校理科の課題設定場面における生徒の探究を見通す思考と学習を振り返る思考の実態について

    三宅一彦,加藤圭司

    教育デザイン研究   13 ( 1 )   61 - 68   2022年1月  [査読有り]

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    担当区分:責任著者   記述言語:日本語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)   単著  

  • 気象現象の科学的な理解に異なる分野や内容を関連付ける学習指導が与える効果に関する一考察

    中込 泰規, 加藤 圭司

    日本科学教育学会年会論文集   44 ( 0 )   487 - 490   2020年8月

    DOI CiNii Research

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    記述言語:日本語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)   出版者・発行元:一般社団法人 日本科学教育学会   共著  

    <p>本研究は,中学校理科の気象単元を対象として,異なる分野や内容を関連付ける学習指導の効果について明らかにすることを目的としたものである.本単元の学習内容である「雲のでき方」について,中学校3年生を対象とした事前調査では,そのメカニズムを正確に説明できない実態が明らかとなった.特に,気圧の変化とそれに伴う体積や気温の変化を説明できる生徒はわずかであった.この結果を踏まえ,「粒子の動き」と「熱力学」の知識を関連付けて「雲のでき方」を捉えることを目指すカリキュラムをデザインし,授業を実践した.結果として,教科書の文脈に沿った授業実践を行った統制群は,事前調査の結果と類似した結果であったことに対し,実験群では,多くの生徒が事前調査で課題として明らかになった気圧の視点を含めて,「雲のでき方」を説明することができた.実験群の生徒の特徴として,知識を関連付けて思考することが効果的であり,気象現象を捉えようとする際には,意図的に「粒子の動き」と「熱力学」の両視点から思考していたことがあげられる.</p>

    その他リンク: https://ci.nii.ac.jp/naid/130007945597

  • 理科における学習内容間の往還的な思考に着目した生徒の知識統合プロセスに関する研究:中学校理科「仕事とエネルギー」の実践を通して

    中込泰規,加藤圭司

    教育デザイン研究   11   43 - 52   2020年2月  [査読有り]

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    記述言語:日本語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)   共著  

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総説・解説記事等 【 表示 / 非表示

  • 対話を通して子どもはどのように知識や考えを関連付けていくのか

    中込泰規・加藤圭司

    日本理科教育学会編「理科の教育」   71 ( 837 )   46 - 47   2022年4月  [依頼有り]

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    担当区分:最終著者   記述言語:日本語   掲載種別:記事・総説・解説・論説等(学術雑誌)   単著  

  • 理科授業の変容とこれからの授業実践研究の課題 ―主体性・自律性が十分に発揮される学習過程の創造に向けて―

    加藤圭司

    日本理科教育学会編「理科の教育」9月号   68 ( 608 )   22 - 24   2019年9月

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    記述言語:日本語   掲載種別:記事・総説・解説・論説等(大学・研究所紀要)   出版者・発行元:東洋館出版社   単著  

  • 新たな教育課題に対応する養成-研修一体型教師育成プログラムの試み

    石田喜美,小水亮子,加藤圭司,大泉義一,泉真由子,梅澤秋久,和田一郎,杉山久仁子,鈴木允,島田広,鬼藤明仁,藤井佳世

    日本教育大学協会研究年報( 第3 6 集)   36   2018年1月  [依頼有り]

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    記述言語:日本語   掲載種別:記事・総説・解説・論説等(学術雑誌)   出版者・発行元:日本教育大学協会   共著  

  • 「養成」と「研修」を一体化させ重層的に教師力の育成を図る「学校インターンシップ」科目の構築

    石田喜美,泉真由子, 梅澤秋久,大泉義一,加藤圭司,鬼藤明仁,島田 広,鈴木 允,藤井佳世,和田一郎

    平成28年度総合的な教師力向上のための調査研究事業における成果報告書   2017年3月

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    記述言語:日本語   掲載種別:記事・総説・解説・論説等(大学・研究所紀要)   出版者・発行元:横浜国立大学教育人間科学部   共著  

  • 子どもが考察し結論をまとめる理科授業に向けて何に取り組むべきか

    加藤圭司

    初等理科教育   48 ( 6 )   7 - 10   2014年8月  [依頼有り]

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    記述言語:日本語   掲載種別:記事・総説・解説・論説等(商業誌、新聞、ウェブメディア)   出版者・発行元:日本初等理科教育研究会   単著  

    「理科授業の中で最も思考を促し表現させることが出来る考察場面」について、学校現場からよく聞かれる、その場を確保しても子どもは十分に考察ができないという問題に対して、事例として取り上げる理科授業を元にその問題の背景や要員を明確にすると共に、今後の理科授業において取り組むべきことを整理・提言したものである。

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科研費(文科省・学振)獲得実績 【 表示 / 非表示

  • 知識統合理論をもとに「深い学び」を具現化する理科の授業デザインの実践的検討

    2022年4月 - 2025年3月

    基盤研究(C)

    代表者:加藤圭司

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    担当区分:研究代表者  資金種別:競争的資金

  • 科学的な探究の特徴から理科授業を省察する教師教育プログラムの開発に関する研究

    2019年4月 - 現在

    科学研究費補助金  基盤研究(B)

    代表者:益田裕充

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    資金種別:競争的資金

  • 学習者の科学を学ぶ意義の育成・変容に資する理科授業モデルの構築

    2019年4月 - 2023年3月

    科学研究費補助金  基盤研究(C)

    代表者:加藤圭司

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    資金種別:競争的資金

    本研究は、2017年3月に告示された次期学習指導要領の小・中学校理科における重点項目の一つとして掲げられている、児童・生徒の「科学を学ぶ意義」の育成指針を明らかにすることを取り上げる。具体的には、児童・生徒の「科学を学ぶ意義」に関する意識の実態を、関連する要素・側面を措定する中で年齢横断的に解明するとともに、その特徴や傾向から先の意識が学校教育を通じて有意味に高まっていくための理科授業のデザイン原則を、実践の中から事例的に抽出することを試みる。そして、その抽出されたデザイン原則の妥当性を試行的な授業実践を通じて検証する中で、これからの小・中学校における理科学習指導において、「科学を学ぶ意義」を感得できる理科授業をモデル的に打ち立て、授業実践に寄与することを目指すものである。

  • 学習者の科学観の構築と変容に資する授業実践要因の分析に関する臨床的研究

    2015年4月 - 2018年3月

    科学研究費補助金  基盤研究(C)

    代表者:加藤圭司

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    資金種別:競争的資金

  • 学習者の科学観の構築と変容の要因に関する臨床的実践研究

    2009年4月 - 2011年3月

    科学研究費補助金  萌芽研究

    代表者:加藤圭司

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    資金種別:競争的資金

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研究発表 【 表示 / 非表示

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学会誌・論文誌編集等 【 表示 / 非表示

  • 理科教育学研究

    編集委員 

    2017年7月
    -
    2021月8日
     

  • 地学教育

    「学会賞」「教育研究奨励賞」選定委員会委員 

    2008年6月
    -
    2009月5日
     

  • 科学教育研究

    編集委員(非常任) 

    2006年10月
    -
    2008月9日
     

  • 日本理科教育学会誌「理科の教育」

    編集委員 

    2005年
    -
    2007月3日
     

  • 日本理科教育学会編「理科の教育」

    編集委員 

    1999年4月
    -
    2002月3日
     

共同研究希望テーマ 【 表示 / 非表示

  • 小・中学校の理科授業構築やカリキュラムの新規開発に関する共同研究

  • 小・中学校の理科授業構築やカリキュラムの新規開発、それらの評価に関する研究

共同・受託研究情報 【 表示 / 非表示

  • 子どもの科学的リテラシー向上を目指した義務教育9カ年の授業体系の開発

    企業等からの受託研究  

    研究期間: 2006年04月  -  2009年3月 

 

担当授業科目(学内) 【 表示 / 非表示

  • 2022年度   理科教育特講Ⅰ

    教育学部

  • 2022年度   理科教育総合演習

    教育学部

  • 2022年度   理科の授業デザイン論と実践      

    大学院教育学研究科

  • 2022年度   理科の高度教育研究方法論

    大学院教育学研究科

  • 2022年度   理科カリキュラム論講義Ⅱ

    大学院教育学研究科

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担当経験のある授業科目(学外) 【 表示 / 非表示

  • 理科教育法1

    2004年4月 - 現在 機関名:日本女子大学

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    科目区分:その他 

  • 理科教育法Ⅲ

    2003年1月 - 2007年9月 機関名:静岡大学

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    科目区分:その他 

  • 理科教育法Ⅲ

    2001年8月 - 2001年9月 機関名:福岡教育大学

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    科目区分:学部専門科目 

  • 理科教育法1-2

    1999年4月 - 現在 機関名:横浜市立大学

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    科目区分:その他 

  • 理科教育法1-1

    1998年4月 - 現在 機関名:横浜市立大学

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    科目区分:その他 

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その他教育活動及び特記事項 【 表示 / 非表示

  • 2022年03月
     
     
    「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価の実際と課題   (教育方法・実践に関する発表、講演)

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    座間市立相模中学校における講演(コロナ禍によって、学内者限定での開催となった)

  • 2021年11月
     
     
    「科学のめ(芽・目)」の育成における課題とは   (教育方法・実践に関する発表、講演)

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    川崎市立下沼部小学校における全小理発表に向けた指導・助言にあたっての講演

  • 2021年10月
     
     
    小・中一貫教育の実践研究(理科) ~1年目の成果と課題~   (教育方法・実践に関する発表、講演)

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    附属鎌倉小・中学校公開研での講演

  • 2021年09月
     
     
    理科授業における実験計画立案時の思考の実態に関わる分析的検討 -中学生に対する聞き取り調査の質的分析から-   (学会等における学生の発表実績)
  • 2021年08月
     
     
    「生徒が深く学ぶ授業づくり」から「指導と評価の一体化」の実現へ   (教育方法・実践に関する発表、講演)

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    座間市立相模中学校における校内研での講演(コロナ禍により、学外者を入れないかたちとなった)

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委員歴 【 表示 / 非表示

  • 横浜市教育課程研究委員会

    2019年04月 - 現在  理科専門部会委員

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    委員区分:自治体 

  • 授業における教科書の使い方に関する調査研究委員会

    2018年06月 - 現在  理科部会委員

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    委員区分:学協会 

  • 「科学の甲子園」および「科学の甲子園ジュニア」推進委員会

    2018年04月 - 現在  推進委員

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    委員区分:その他 

  • 神奈川県教育委員会 県立高等学校第三者評価

    2016年04月 - 現在  評価委員

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    委員区分:自治体 

  • 大和市教育委員会自己点検評価委員会

    2015年04月 - 現在  外部有識者

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    委員区分:自治体 

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社会活動(公開講座等) 【 表示 / 非表示

  • 附属鎌倉小・中学校「理科」指導講師

    役割:講師, 助言・指導

    2021年 - 現在

  • 東京学芸大学附属世田谷小学校公開研究発表会(理科部会)指導講師

    役割:講師, 助言・指導

    東京学芸大学附属世田谷小学校  東京都世田谷区  2020年1月

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    対象: 教育関係者, 研究者

    種別:研究指導

  • 教員免許更新講習(小学校理科)

    役割:講師

    横浜国立大学教育学部  2019年8月

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    対象: 教育関係者

    種別:公開講座

  • 横浜国立大学CST養成プログラム第8回シンポジウム

    役割:出演, コメンテーター, 企画

    横浜国立大学教育学部附属高度理科教員養成センター  パネルディスカッション「CST10 年」  横浜国立大学教育文化ホール  2019年3月

  • 静岡大学教育学部附属島田中学校 公開授業研究会「理科」分科会

    役割:講師, 助言・指導

    静岡大学教育学部附属島田中学校  2018年11月

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    対象: 教育関係者

    種別:講演会

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学内活動 【 表示 / 非表示

  • 2022年04月
    -
    現在
      教育研究評議員   (全学委員会)

  • 2020年04月
    -
    現在
      教育学部副学部長   (その他の主要活動)

  • 2018年09月
    -
    2019年5月
      教育組織改革WG メンバー   (全学委員会)

  • 2016年04月
    -
    2018年3月
      教育研究評議員・副学部長   (その他の主要活動)

  • 2015年04月
    -
    2016年3月
      教育学部附属学校部長   (その他の主要活動)