研究経歴 【 表示 ／ 非表示 】

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• 教育の情報化の普及プロセス

  科学研究費補助金  

  研究期間：

• 教室のＩＣＴ環境の在り方

  研究期間：

• 教育の情報化の国際比較

  研究期間：

著書 【 表示 ／ 非表示 】

著書 【 表示 ／ 非表示 】

• 個別最適をつくる教室環境 多様な学びを創り出す「空間」リノベーション

  野中　陽一・豊田　充崇 編著（ 担当： 共編者(共編著者) ,  範囲: Chapter1「個別最適な学び」と日本の教室環境,Chapter2-06教育委員会や国の取り組みの動向，まえがき，あとがき）

  明治図書出版  2023年8月  （ ISBN:4182477294 ）

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  総ページ数：144   記述言語：日本語 著書種別：学術書

• パンデミック禍の学びと教育実践

  日本教育方法学会編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第I部　COVID-19の子どもと学びの変容 ２　学校教育のオンライン化による生活と学びの変容）

  図書文化  2021年10月  （ ISBN:978-4-8100-17564 ）

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  総ページ数：165   担当ページ：25-37   記述言語：日本語 著書種別：学術書

  第I部　COVID-19の子どもと学びの変容
  ２　学校教育のオンライン化による生活と学びの変容

• 教育工学選書7 教育メディアの開発と活用

  近藤 勲, 堀田 龍也, 野中 陽一, 黒上 晴夫（ 担当： 共著 ,  範囲: 第４章　教育メディア活用の課題と展望）

  ミネルヴァ書房  2015年3月  （ ISBN:978462306367 ）

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  総ページ数：190   記述言語：日本語 著書種別：学術書

• 教育工学選書Ⅱ　９　初等中等教育におけるＩＣＴ活用

  高橋純、東原義訓、堀田龍也他（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第7章　学校や教室におけるICT環境整備）

  ミネルヴァ書房  2018年3月  （ ISBN:9784623083916 ）

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  総ページ数：233   担当ページ：pp.174-195   記述言語：日本語 著書種別：学術書

• 最新教育動向2025

  教育の未来を研究する会（編）（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: Theme7　学校　職員室環境の課題と教職員スペースの充実）

  明治図書  2024年12月  （ ISBN:9784183540256 ）

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  総ページ数：255   担当ページ：158-161   記述言語：日本語 著書種別：一般書・啓蒙書

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論文 【 表示 ／ 非表示 】

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• 東アジア型教育の情報化モデルとそれに対応した教師教育のデザイン原理の検討 ―日中比較を中心に―

  野中 陽一　胡 啓慧

  横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学   6   224 - 233   2023年2月

  DOI

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  担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）   共著  

  東アジア型教育情報化モデルと対応する教師教育デザイン原理について，以下の３点に整理した。
  （１）教育，授業方法の変革，ICTの効果的な活用の主体を教師から学習者に転換するために必要な施策や教師教育の取り組み（２）地域格差 ，学校間格差への対応（３）日本の強みは何か，それをどのようにモデルに組み込むか
  特に（１）については， 教育における個別最適化という考え方が欧米，少なくとも英国では基本にあり，ICT の効果的な活用の主体が教師から学習者へ転換することに関しては，スムーズに移行，あるいは従来からベースにあったのではないかと考えられ，東アジアでは，教師主導の授業形態が長く続いてきたことから学習者主体のICT活用へ転換が難しくいことが東アジア共通の重要課題だと考えた。日中双方の教育の情報化の取り組みをそれぞれの強みとして捉え直し，中国との比較をベースに東アジア型教育の情報化モデルと変容プロセスのフェーズごとの教師教育のデザイン原理を検討した。「令和の日本型学校教育」に対応した情報化のプロセスモデル（野中，2021）の変容プロセスは東アジアに共通すると判断し，教師教育のデザイン原理を対応させた「東アジア型教育の情報化モデル（試案）」をまとめた。

  その他リンク： http://doi.org/10.18880/00015035

• 教職大学院実務家教員による教育実践研究の実態−教師教育者としての取り組みに注目して−

  木原俊行,小柳和喜雄,野中 陽一

  日本教育工学会論文誌   45 ( 2 )   235 - 245   2021年9月  [査読有り]

  DOI CiNii Research

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  記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会   共著  

  再帰性等の教職の特性から，教員養成の高度化を図るためには，教職大学院の「実務家教員」が「教師教育者」として教育実践研究を企画・運営する能力を高めることが望まれる．そこで，本研究では，実務家教員がそうした能力を高めるためのプログラムの開発を最終ゴールに据え，そのための基礎研究として，質問紙調査を実施した．具体的には，実務家教員を対象にして，その授業改善や大学院生の指導等に関する質問項目を構成し実施した．それは，「問題の同定」「解決のためのプランの策定」「解決のためのアクションの遂行」「アクションの評価と研究的展開」の状況等を調査内容とするものである．それらに属する活動を自身が行っているか，それを大学院生に指導しているかの両面を実務家教員たちにたずねた．162名からの回答を分析した結果，「アクションの評価と研究的展開」といった場面に，あるいは「協働性」といった要件を満たすことに，実務家教員の教育実践研究の困難点がある等の知見が得られた．

• 英国における学力向上のためのICT環境整備の分析

  野中陽一、堀田龍也,アブリルラブレス

  日本教育工学会論文誌   32 ( 3 )   315 - 322   2008年12月  [査読有り]

  DOI J-GLOBAL

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  記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会   共著  

  学力向上 に ICT活用が寄与するこ とが検証され ，関連する研究成果が蓄積されてい る英国にお いて，国レベ ル で進められたICT環境整備に関わる施策につ い て分析した.その結果，英国にお けるICT活用の普及の 背景には，自己評価フ レーム ワークとい う学校の 情報化の あるべ き姿を示 す指標が設定されてい ること，それらに基づき，iCT機器等の整備と併せ，国の 組織が連携して 教師の負担を軽減する条件整備を進めて きたこ と， 学校長を中心としたシ ニ ア リーダーシ ッ プチ ームによっ て学校を単位として情報化が推進されてきたこ とが明らかとなっ た.また，これらを 推進する Becta の ような組織の 重要性 も示唆 された .

  その他リンク： https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjet/32/3/32_KJ00005126131/_article/-char/ja/

• 情報化の状況を診断し対応策を示す「学校情報化診断システム」の開発

  野中陽一，豊田充崇

  日本教育工学会論文誌   35 ( 3 )   197 - 200   2011年11月  [査読有り]

  DOI

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  記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会   共著  

  2009年度に,学校の情報化の状況を「教科指導におけるICT活用」「情報教育」「校務の情報化」「情報化の推進体制」の4カテゴリ20項目の指標で自己評価する「学校情報化チェックリスト」を開発した(豊田ら2010).このチェックリストを用いて学校が自己評価し,診断結果の出力,履歴の確認,登録済みデータの平均との比較,次のステップへのアドバイスの参照等が行なえるWebベースの「学校情報化診断システム」を開発した.このシステムは,Web上で利用登録を含む運用管理が可能であり,アドバイスや参考情報等の書き換え・追加等も容易におこなえる機能を有している.

  その他リンク： https://doi.org/10.15077/jjet.KJ00007904747

• オンライン学習と反転学習を組み込むことによる輪読式学習の改善の試み−深い学習を促す視点から−

  胡 啓慧, 野中 陽一

  日本教育工学会論文誌   41 ( 2 )   137 - 147   2017年9月  [査読有り]

  DOI

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  記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会   共著  

  本研究は，事前学習を前提とした発表聴講及び討論から構成される輪読式学習において，授業外学習及び討論の充実を目指し，深い学習を促すための改善を試みた．対面学習を基本とした輪読式学習に，発表聴講と討論をオンラインで行うオンライン学習と，発表聴講はオンラインで事前に行い，討論は対面で行う反転学習の二つの学習形態を部分的に組み入れ，３つの学習形態が深い学習に及ぼす影響について分析した．３つの学習形態の授業前後の学習アプローチ得点に対する分散分析，対面討論及び電子掲示板での討論に対する記述分析及びインタビュー分析により，輪読式学習をオンライン学習及び反転学習で行うことは深い学習を促す可能性が示唆された．そして，オンライン学習では知識の整理や発言の見直しが行われ，全体論的な理解が深まる可能性があり，反転学習では学習者の主体性や理解度といった個人差に対応できる可能性が示唆された．

  その他リンク： https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjet/41/2/41_40106/_article/-char/ja

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総説・解説記事等 【 表示 ／ 非表示 】

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• 「教職員スペースの在り方に関する調査研究」報告書

  国立教育政策研究所文教施設研究センター「教職員スペースの在り方に関する調査研究」研究会

  国立教育政策研究所文教施設研究センター報告書   2024年4月  [依頼有り]

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  記述言語：英語   掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   単著  

• ICT活用の観点から見た新たな学びの姿と教室環境

  野中陽一

  季刊　文教施設   22 ( 1 )   27 - 30   2022年2月  [依頼有り]

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  担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者   記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）   単著  

• 「スマホ・ネット」をより良く活用する　①教育活動での活用

  教育開発研究所・月刊教職研修   ( 551 )   30 - 33   2018年7月  [依頼有り]

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  記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）   出版者・発行元：教育開発研究所   単著  

• 新学習指導要領で求められる学校の情報化と授業改善

  野中陽一

  学校運営研究会・学校運営   59 ( 10 )   18 - 21   2018年1月  [依頼有り]

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  記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）   出版者・発行元：全国公立学校教頭会   単著  

• 新しい学校観・教育観に立つ教育施設

  野中 陽一, 工藤 和美, 岩井 裕介, 長澤 悟

  近代建築   71 ( 7 )   54 - 61   2017年7月

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  記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）   単著  

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科研費（文科省・学振）獲得実績 【 表示 ／ 非表示 】

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• 教職大学院の実務家教員が教育実践研究の方法論を学ぶwebコンテンツの開発

  研究課題/領域番号：23K02708  2023年4月 - 2026年3月

  基盤研究(C)

  代表者：野中陽一

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  担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

  日本の教職大学院の実務家教員が教師教育者として教育実践研究を企画・運営し，それを論文化等により発表する能力を有することの必要性は明らかである。本研究では，「教職大学院の実務家教員の教育実践研究の特長と課題を明らかにし，日本の教職大学院の実務家教員の固有性に応じた教育実践研究の方法論を再確認すること，それを実務家教員が会得するためのWeb コンテンツを開発し，公開すること」を目的に据える。また，その応用として，Web コンテンツを共通教材とする，実務家教員のオンラインコミュニティの企画・運営も試行する。

• 教職大学院の実務家教員が教育実践研究を点検・評価するためのルーブリックの開発

  研究課題/領域番号：22K02889  2022年4月 - 2025年3月

  基盤研究(C)

  代表者：木原俊行

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  担当区分：研究分担者  資金種別：競争的資金

  本研究では，日本の教職大学院の実務家教員（以下，実務家教員）が教師教育者として教育実践研究を企画・運営し，それを論文化等することに資する，ルーブリックを開発する。そのための準備として，実務家教員による教育実践研究のうち学会誌や大学紀要に掲載された論文のレビュー，著者へのインタビュー等を行う。それらを踏まえて前記ルーブリックを作成し，実務家教員や専門研究者にその妥当性を評価してもらう。さらに，実務家教員に実際にルーブリックを活用して教育実践研究を推進してもらい，その実践的有効性を評価する。加えて，その活用に関するワークショップを教職大学院FDとして実施する。

• 東アジア型教育情報化モデルの開発と対応する教師教育デザイン原理の探究

  研究課題/領域番号：19K02970  2019年4月 - 2023年3月

  科学研究費補助金  基盤研究(C)

  代表者：野中陽一

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  資金種別：競争的資金

• 教職大学院の実務家教員が教育実践研究を推進する能力を高めるためのプログラムの開発

  研究課題/領域番号：19K03029  2019年4月 - 2023年3月

  基盤研究(C)

  代表者：木原俊行

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  担当区分：研究分担者  資金種別：競争的資金

• 日英比較研究に基づくICTによる学校イノベーションモデルの開発

  研究課題/領域番号：22402002  2010年4月 - 2014年3月

  科学研究費補助金  基盤研究(B)

  代表者：野中陽一

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  資金種別：競争的資金

研究発表 【 表示 ／ 非表示 】

研究発表 【 表示 ／ 非表示 】

• 教職大学院実務家教員による教育実践研究論文作成のためのルーブリックの開発

  木原 俊行，野中 陽一，小柳 和喜雄

  日本教育工学会 2025年春季全国大会  2025年3月  日本教育工学会

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  開催年月日： 2025年3月

  記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  開催地：成城大学   国名：日本国  

• 教職大学院実務家教員による研究の企画・運営上の工夫 ―3 つのケースの比較検討―

  木原 俊行,野中 陽一,小柳 和喜雄

  日本教師教育学会 第34回研究大会  2024年9月  日本教師教育学会

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  開催年月日： 2024年9月

  記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  開催地：島根大学  

• 教職大学院実務家教員が学校支援の展望を確かにするためのプログラムの開発

  木原 俊行，野中 陽一，小柳 和喜雄

  日本教育工学会 2024年春季全国大会  2024年3月  日本教育工学会

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  開催年月日： 2024年3月

  記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  開催地：熊本大学  

• 教職大学院実務家教員による研究の特徴と課題―学術論文のレビューを通じて―

  木原 俊行,野中 陽一,小柳 和喜雄

  日本教師教育学会 第 33回研究大会  2023年10月  日本教師教育学会

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  開催年月日： 2023年9月 - 2023年10月

  記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  開催地：東京大学  

• 教職大学院実務家教員が教育実践研究の方法論を学ぶ プログラムの開発

  木原　俊行,野中陽一,小柳和喜雄

  日本教育工学会2023年春季全国大会  2023年3月  日本教育工学会

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  開催年月日： 2023年3月

  記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  開催地：オンライン  

  教職大学院の実務家教員たちが教育実践研究の方法論を協働的に学ぶプログラムを開発した．当該プログラムでは，教職大学院のスタッフ（実務家教員，研究者教員）が，自らの取り組み（教育や研究等）を文章化したもの（論文，書籍，報告書等）を持ち寄り，その特長等を語り合った．プログラム中の発言のテキストマイニング結果から，プログラムの工夫点が体現したことが確認された．終了後のアンケートでは，参加した実務家教員たちは，その独自性や効果を述べていた

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学会誌・論文誌編集等 【 表示 ／ 非表示 】

学会誌・論文誌編集等 【 表示 ／ 非表示 】

• 日本教育工学会論文誌

  編集委員 

  2009年9月

  -

  2018月5日

   

共同・受託研究情報 【 表示 ／ 非表示 】

共同・受託研究情報 【 表示 ／ 非表示 】

• ＜文部科学省デジタルコンテンツの活用高度化事業＞ 主体的に情報を活用する子どもの育成を目指した各教科でのデジタルコンテンツ活用の実践研究（きのくにデジタルコンテンツ活用コンソーシアム）

  研究期間：  -   

担当授業科目（学内） 【 表示 ／ 非表示 】

担当授業科目（学内） 【 表示 ／ 非表示 】

• 2025年度   これまでの学校教育・これからの学校教育

  教養教育科目

• 2025年度   EdTechを活用した授業の方法

  大学院教育学研究科

• 2025年度   グローバル化に対応した教育

  大学院教育学研究科

• 2025年度   情報モラルと著作権教育

  大学院教育学研究科

委員歴 【 表示 ／ 非表示 】

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• CO-SHAソウゾウプロジェクト

  2024年04月 - 2025年3月  アドバイザー

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  委員区分：政府 

• 文部科学省　新時代の学びを実現する学校施設整備・活用推進プラットフォーム構築・運用業務委託事業

  2022年11月 - 現在  学校施設整備・活用に関するアドバイザー

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  委員区分：政府 

  文部科学省「新時代の学びを実現する学校施設整備・活用推進プラットフォーム構築・運用業務委託事業」を株式会社ロフトワークが委託されて担当。
  CO-SHA Platform（コーシャプラットフォーム）
  https://www.mext.go.jp/co-sha/

• 文部科学省新しい時代の学校施設検討部会

  2021年02月 - 2022年3月  委員

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  委員区分：政府 

• 神奈川県立総合教育センター助言会議

  2020年04月 - 2023年3月  委員

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  委員区分：自治体 

• 文部科学省ICT活用教育アドバイザー

  2020年04月 - 2022年3月  ICT活用教育アドバイザー

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  委員区分：政府 

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社会活動（公開講座等） 【 表示 ／ 非表示 】

社会活動（公開講座等） 【 表示 ／ 非表示 】

• 生徒主体の共創空間をつくるには？　ーCO-SHAソウゾウプロジェクト最終発表会ー

  役割：出演,　パネリスト

  文部科学省  令和6年度 新時代の学びを実現する学校施設整備・活用推進プラットフォーム構築・運用業務委託事業   文部科学省施設企画課　youtubeチャンネル  2025年2月

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  対象： 教育関係者

  種別：インターネット

  CO-SHAソウゾウプロジェクトで活動を進めてきた3団体の成果報告、アウトプットに辿り着くまでのプロセス等の発表に対するコメント，全体討論。

• CO-SHA ミートアップ vol.2 「みんな」の学校をつくるには？ー施設・ひと・コミュニティの特性を活かす学校ー

  役割：出演,　パネリスト

  文部科学省  令和5年度 新時代の学びを実現する学校施設整備・活用推進プラットフォーム構築・運用業務委託事業   文部科学省施設企画課　youtubeチャンネルbe  2023年11月

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  対象： 教育関係者

  種別：インターネット

  「『みんな』の学校をつくるには？」をテーマに、教育と学校建築にまつわる様々なフィールドでご活躍されている有識者の方々をゲストにお呼びし、ライブ感のあるトークセッション2023年11月17日にオンラインで実施しました。
  今回はパネリストとして、4名の有識者の方からソフト・ハードのそれぞれのご専門から、「作り手・使い手」が「学校」を「つくる」ことをディスカッション。
  
  

• かわさきGIGAスクール構想　教職員向けハンドブック　〜ステップ３〜　監修

  役割：助言・指導

  川崎市教育委員会  2023年1月 - 2023年3月

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  対象： 教育関係者

  種別：研究指導

• 未来の学校シンポジウム 2022 ～学校が変わる！実践者と語る「これからの学び方と教室空間～

  役割：パネリスト,　講師

  コクヨ  未来の学校シンポジウム 2022  2022年8月

• 川崎市GSL研修会　２回

  役割：講師,　助言・指導

  川崎市総合教育センター  2022年4月

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学内活動 【 表示 ／ 非表示 】

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